La marelle est un bon exercice physique car elle permet de faire travailler alternativement les deux parties du corps de l’enfant: alternance gauche-droite.
La marelle, en plus d’être un simple jeu, a un rôle éducatif et physique. En sautant d’une case à l’autre, les enfants développent leur coordination, leur équilibre et leur motricité. De plus, la marelle enseigne la notion d’ordre numérique, car les joueurs doivent suivre une séquence numérotée pour progresser dans le jeu. C’est un moyen ludique d’apprendre tout en s’amusant, favorisant le développement global des compétences des enfants.
La comptine numérique peut être remplacée par une notion en cours d’apprentissage.

On peut ainsi imaginer, au cours d’une séance d’APQ (Activités Physiques Quotidiennes), un parcours où l’élève tout en sautillant de case en case sur la marelle pourra verbaliser la notion découverte en classe.

Par exemple: « Le verbe est un mot qui dit ce que fait une personne, un animal ou une chose. »
Après avoir parcouru le parcours de la marelle, l’élève se trouve face à une table (banc, muret…) présentant plusieurs étiquettes: étiquette-verbe et autres mots. Il prend une étiquette (qui doit être un verbe) et la rapporte à son point de départ. Il peut ainsi compléter la collecte de son équipe ou pour lui-même si ce jeu est proposé en individuel.

Et vous, comment proposeriez-vous ce jeu?

Méthode MéMo