Pour bien écrire un enfant a besoin de se concentrer sur plusieurs aspects: – la posture – la tenue du crayon – la formation des lettres et leurs liaisons – la composante sémantique (le sens de ce qui est écrit) – la composante symbolique (le code alphabétique) – l’orthographe
Sous-main droitier- graphopédagogie76
Afin de l’accompagner je vous propose un sous-main en version droitier ou gaucher avec: – les modèles de lettres, de chiffres, – les points d’attention avant de commencer à écrire (posture, tenue de crayon…), – les lettres qui nécessitent un lever de crayon, – du lignage qui, avec un sous-main plastifié, permet de s’entrainer au feutre ou au crayon effaçable. Il y a tout d’abord trois lignes espacées permettant à l’enfant de s’entrainer à écrire des syllabes, des mots, des petites phrases tout en surveillant que sa main est bien placée sous la ligne d’écriture. Puis en bas plusieurs lignes permettent peu à peu à l’élève d’apprendre à gérer le retour à la ligne, d’écrire des phrases plus longues… Cet espace lignage sert également de repère pour que l’élève superpose son cahier dans la même direction facilitant ainsi la bonne position de son avant-bras parallèle au bord de la feuille.
Sous-main gaucher- graphopédagogie76
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On me pose régulièrement la question du choix des cahiers et du lignage pour une classe.
Quel cahier ?
Le choix de la taille du cahier est guidé par l’âge de l’enfant. L’utilisation du cahier doit lui permettre de garder une bonne posture quel que soit l’emplacement sur le cahier. Considérant la taille de l’avant-bras d’un enfant de primaire, un cahier 17×22 cm est le plus approprié du CP au CM2. Il faut également prendre en compte l’empan visuel des élèves, jusqu’au cours du CE1-CE2, qui est plus restreint. La gestion du cahier sera plus facile s’il n’est pas trop grand.
Un petit cahier au CM ? La taille des petits cahiers (17x 22 cm) est bien mieux adaptée aux élèves de CM. Gérer la présentation, souligner, anticiper le retour à la ligne… sont ainsi facilités. J’ai en mémoire la satisfaction d’arriver en fin de cahier et de recevoir un beau cahier tout neuf sorti de l’armoire par l’enseignant. Je l’espérais bleu ou rouge même si on le recouvrait d’un protège-cahier. Son odeur de neuf, ses pages immaculées étaient la promesse et l’opportunité de m’améliorer : je prenais alors ma plus belle écriture. Sa gestion est possible même au CM2, Charivari sur son site nous fait un retour d’expérience.
On peut également utiliser un format A5 en maternelle en coupant éventuellement un cahier en deux ou en utilisant un format à l’italienne. Avec certains cahiers à l’italienne, par la largeur de la page, il est difficile d’incliner le cahier pour bien écrire. L’élève est obligé de trop éloigner son bras ou est gêné par l’autre page. Attention toutefois à la position pour le gaucher utilisant la page de gauche de ce type de cahier.
cahier à l’italienne
Quel lignage?
En France, on utilise majoritairement la réglure Seyès. Chaque carreau contient quatre interlignes espacés de 2 millimètres. C’est un papetier français, Jean-Alexandre Seyès, qui l’a créé en 1892.
Le premier interligne sert à délimiter la hauteur des petites lettres (a,o,e,i,c,m,n,s,u,v,w,x)
Deux interlignes pour le d et le t et les chiffres
Deux interlignes en dessous pour toutes les lettres qui descendent : z, y, p, q, f, g, j
Trois interlignes pour les lettres à boucles qui montent : f, h, k, l, b
En maternelle, on utilise principalement du papier uni , format A5 ou A4 paysage.
Le papier uni permet à l’enfant de régler la hauteur de son geste en fonction de la mobilité de ses doigts. On évitera de lui proposer des modèles trop grands ou de lui demander de repasser sur des pointillés au risque de le faire écrire avec un mouvement du bras ou du poignet et ainsi de ne pas utiliser ses doigts.
Un passage par un lignage 9 mm permet aux élèves de tester et s’approprier l’amplitude maximale de dépliement des doigts pour les lettres en boucle et le retour à la ligne.
Le lignage avec tous ses interlignes sera introduit à partir de la fin de GS, lorsque l’habileté pour écrire sera en partie atteinte. Une découverte du lignage avec tous les interlignes peut se faire de manière simplifiée et sur un cahier proposant des colonnes aidant ainsi l’élève à bien placer son bras, sa main: condition nécessaire pour automatiser l’écriture par la suite.
L’apprentissage de l’écriture se fait généralement avec des interlignes plus larges.
Il existe des lignages de 4 mm, voire 5 mm. Avec un lignage de 4 mm, si on demande à un élève de tracer un f celui-ci fera 2 cm de hauteur: bien trop grand pour mobiliser seulement les doigts.
Un cahier à réglure Seyès 3 mm est le plus adapté en début de CP.
Il est important de choisir ses cahiers en portant une attention particulière à la couleur du lignage. Le choix se portera sur ceux qui ont une ligne d’écriture violette et des interlignes bleus, plus clairs.
Les cahiers Seyès agrandis existent en 32 pages. Le cahier terminé, les élèves sont généralement prêts pour passer à un lignage 2,5 mm puis à un Seyès classique 2 mm.
Dans les Cahier d’écriture pour tous de Bordas, nous proposons un lignage provisoire: un lignage simple sans les interlignes deux et trois. Dans un premier temps, les élèves s’exercent à exécuter le geste sans contrainte de taille en se concentrant sur la forme et sur la mobilité des doigts. Puis, une fois le geste maîtrisé , ils peuvent passer sur un lignage traditionnel . Au CP, nous proposons en premier lieu un lignage dépourvu des lignes verticales sauf celles formant des colonnes permettant à l’enfant de positionner correctement son avant-bras .
lignage CP
L’utilisation des colonnes facilite grandement une bonne installation de l’avant-bras permettant ainsi une bonne position de la main, sous la ligne d’écriture.
lignage 3 mm lignage 2,5 mm
Quel lignage est le plus adapté, je vous propose un petit test.
cahier à l’italienne
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