« Tiens-toi correctement ! », « Comment tiens-tu ton stylo? », « Arrête de gigoter! », « Quelle maladresse!! », « Il a mal quand il écrit », « Elle arrive à s’appliquer mais avec beaucoup d’efforts et pas longtemps »…
Et si c’était dû à des réflexes non intégrés?
Les réflexes primitifs non intégrés ont un impact sur la sphère cognitive ( apprentissage, mémoire, concentration), la sphère émotionnelle (confiance en soi, stress, bien-être) et la sphère corporelle (posture, motricité, détente).
Qu’est-ce qu’un réflexe archaïque?
Un réflexe est une réaction involontaire, inconsciente du système nerveux en réponse à une stimulation sensorielle.
Chaque réflexe émerge in utero, au moment de la naissance ou pendant la première année de vie.
Bébé expérimente différents mouvements, fait maturer les réflexes dans son système nerveux.
Lorsque bébé a acquis une motricité libérée de tous mouvements réflexes involontaires, on peut dire que ses réflexes sont « intégrés ».
Comment savoir si votre enfant a intégré ses réflexes?
Votre enfant rencontre-t-il des difficultés dans ses apprentissages ?
A-t-il du mal à tenir correctement assis? Met-il un pied sous ses fesses? Enroule-t-il les pieds autour des pieds de la chaise?
Tient-il sa tête quand il écrit ou se couche-t-il sur la table?
A-t-il du mal à supporter les étiquettes des vêtements?…
Une réponse positive à une de ces questions peut présager de la présence d’au moins un réflexe non intégré.
Un réflexe a plusieurs degré de maturation: il peut s’exprimer légèrement ou complètement.
Un enfant ayant des réflexes non intégrés est fatigable, il n’a pas la maitrise de son corps.
Mais pourquoi l’intégration de ces réflexes ne s’est-elle pas faite?
Il existe plusieurs facteurs:
Durant la grossesse : état de santé de la maman, situation de stress…
Au moment de la naissance: accouchement prématuré, déclenché, trop long…
Pendant la première année: parc, trotteur, transat, habits inadaptés, manque de stimulations, d’interactions…
Il est difficile d’en trouver la raison et je dirais inutile car souvent culpabilisant pour les parents.
Que peut-on faire pour l’aider?
On peut intégrer un réflexe passées les premières années de vie à l’aide de différents mouvements.
Au cabinet, je teste et j’accompagne les élèves présentant des réflexes non-intégrés impactant l’apprentissage de l’écriture pour trouver un confort dans la posture, la tenue du crayon, la concentration…
En classe, j’invite les enseignants à intégrer le mouvement dans leur séquence d’apprentissage en ayant le « réflexe » Méthode MéMo.
En équipe enseignante, je propose une formation d’une ou deux journée(s) sur l’impact des réflexes primordiaux à l’école.
En savoir plus:
Graphopédagogie 76 