En salle de jeux, au gymnase, sur l’herbe, demandez aux enfants de se mettre par deux. Un enfant est la brouette et l’autre est le conducteur. L' »enfant brouette » pose ses mains sur le sol, à quatre pattes, le conducteur tient les chevilles de l’enfant en l’air. L’enfant brouette marche sur ses mains tandis que le conducteur soutient ses jambes et le conduit. Le déplacement ainsi maitriser, on peut imaginer une course, un relais… Le premier groupe à atteindre la ligne d’arrivée gagne. Le tee-shirt peut remonter, il est prudent de rentrer son vêtement dans son pantalon.
Les prémices:
Il peut être pertinent, en amont de ce jeu, de faire se déplacer les élèves individuellement en travaillant les appuis, au sol, à l’aide d’un banc, d’une poutre basse…
Les variantes:
Préparez quelques obstacles que les joueurs devront contourner ou franchir.
Demandez aux joueurs de faire le parcours en marche arrière.
L’enfant brouette effectue un « retourné » et se déplace avec le ventre vers le plafond.
Pourquoi proposer ce jeu?
Ce jeu permet de renforcer la chaine musculaire: les bras, le tronc afin d’aider les élèves à acquérir une meilleure posture.
Ces mouvements aident à l’intégration de réflexes archaïques.
Le travail des deux mains ouvertes, posées en appui participe au développement de la motricité fine.
C’est un jeu amusant qui renforce également les liens entre binôme.
Le Quatre Pattes : Une Étape Importante dans le Développement Moteur des Bébés
Le développement moteur des nourrissons est une séquence complexe d’étapes, chacune jouant un rôle crucial dans leur croissance et leur acquisition de compétences. Parmi ces étapes, le passage à la marche à quatre pattes est un moment clé, marquant une transition significative dans le développement de la motricité et de l’indépendance des bébés.
Exploration de l’Étape : La marche à quatre pattes, également connue sous le nom de reptation, se produit généralement entre 6 et 10 mois, bien que cela puisse varier d’un enfant à l’autre. Pendant cette période, les bébés utilisent leurs mains et leurs genoux pour se déplacer, explorant leur environnement de manière plus autonome et dynamique que lorsqu’ils étaient simplement couchés ou assis.
Avantages du Quatre Pattes :
Renforcement Musculaire : En utilisant leurs bras et leurs jambes pour se déplacer, les bébés renforcent les muscles de leur tronc, de leurs bras et de leurs jambes, ce qui est essentiel pour développer la force nécessaire à d’autres compétences motrices.
Coordination et Équilibre : La reptation favorise le développement de la coordination entre les membres et aide les bébés à apprendre à équilibrer leur poids tout en se déplaçant.
Exploration Sensorielle : En se déplaçant à quatre pattes, les bébés découvrent de nouveaux stimuli sensoriels, tels que les textures du sol et les objets à portée de main, ce qui stimule leur développement sensoriel.
Interaction Sociale : La marche à quatre pattes permet aux bébés de se déplacer plus facilement pour explorer leur environnement et interagir avec les autres, favorisant ainsi le développement de compétences sociales précoces.
Préparation à la Marche : En développant la force, la coordination et l’équilibre, le quatre pattes prépare les bébés à relever le défi de la marche bipède, qui est la prochaine étape majeure dans leur développement moteur.
Lien entre 4 pattes et écriture/lecture?
Il est très fréquent, au cabinet, que les parents m’informent que leur enfant a fait peu ou pas de quatre pattes. Ce moment où l’enfant ouvre ses mains pour assurer ses appuis, se meut en bilatéralité, muscle sa chaine tête-tronc… semble avoir un impact sur les futures compétences de scripteur.
4 pattes et réflexes archaïques?
La phase du 4 pattes est importante dans l’intégration des réflexes archaïques. Le Réflexe Tonique Asymétrique du Cou (RTAC) pas ou mal intégré freine l’acquisition du 4 pattes. On peut favoriser l’intégration du réflexe d’agrippement en se déplaçant au sol, en appui sur les mains.
Quoi qu’il en soit, se déplacer sur le sol, en bilatéralité, en appui sur ses mains… ne peut être que bénéfique pour tous donc pourquoi pas proposer des parcours, des jeux, des activités qui demandent de se mouvoir à 4 pattes?
Conclusion : Le passage à la marche à quatre pattes est une étape passionnante et importante dans le développement des bébés. En leur permettant d’explorer leur environnement de manière plus autonome et en favorisant le renforcement musculaire, la coordination et l’interaction sociale, le quatre pattes jette les bases pour une croissance et un développement sains. Encourager et soutenir cette étape est donc essentiel pour favoriser le bien-être et l’épanouissement des nourrissons.
Proposer aux élèves de se déplacer en suivant un parcours fait avec des cerceaux est une activité proche de celle de La marelle mais laisse plus de choix quant au nombre de cerceaux, leur disposition: leur écartement, l’alternance 1 pied-2 pieds…
Voici une proposition pour apprendre en équipe, solidairement, en verbalisant les tables de multiplication:
Les élèves sont répartis en équipe. Un membre de l’équipe saute à pieds joints encouragés par les autres membres de l’équipes qui scandent la table. Tous: 2 x 3 = 6, l’annonce du résultat se fait quand l’enfant dont c’est le tour de passer atterri dans le cerceau. La répétition, la verbalisation collective sont autant d’ocasion pour les élèves de mémoriser la table. Arrivé au bout du parcours, un élève de l’équipe adverse lui présente le recto d’une étiquette ex: 5 x 3, au verso se trouve la solution afin qu’il n’y ait pas de débat sur la bonne réponse et permettre ainsi de remédier en cas d’erreur. Si l’élève annonce la bonne réponse, il rapporte l’étiquette à son équipe et marque ainsi un point. Les règles peuvent présenter des variables en fonction du nombre d’élèves, du nombre de tables connues, du temps imparti…
Mouvement, répétition à voix haute de la table, écoute répétée, challenge et motivation pour faire gagner son équipe sont les gages d’une bonne mémorisation.
Le parcours avec cerceaux est transférable pour l’apprentissage d’autres notions.
La marelle est un bon exercice physique car elle permet de faire travailler alternativement les deux parties du corps de l’enfant: alternance gauche-droite. La marelle, en plus d’être un simple jeu, a un rôle éducatif et physique. En sautant d’une case à l’autre, les enfants développent leur coordination, leur équilibre et leur motricité. De plus, la marelle enseigne la notion d’ordre numérique, car les joueurs doivent suivre une séquence numérotée pour progresser dans le jeu. C’est un moyen ludique d’apprendre tout en s’amusant, favorisant le développement global des compétences des enfants. La comptine numérique peut être remplacée par une notion en cours d’apprentissage.
On peut ainsi imaginer, au cours d’une séance d’APQ (Activités Physiques Quotidiennes), un parcours où l’élève tout en sautillant de case en case sur la marelle pourra verbaliser la notion découverte en classe.
Par exemple: « Le verbe est un mot qui dit ce que fait une personne, un animal ou une chose. » Après avoir parcouru le parcours de la marelle, l’élève se trouve face à une table (banc, muret…) présentant plusieurs étiquettes: étiquette-verbe et autres mots. Il prend une étiquette (qui doit être un verbe) et la rapporte à son point de départ. Il peut ainsi compléter la collecte de son équipe ou pour lui-même si ce jeu est proposé en individuel.
Graphopédagogie 76 