L’apprentissage de la lecture et celui de l’écriture vont de pair.
La progression des lettres proposée dans les manuels de lecture et la progression de l’apprentissage de l’écriture cursive des lettres en fonction des gestes de base sont compliquées à articuler.
Le travail de décodage-encodage facilite l’acquisition de la lecture.
En attendant la maitrise de tous les gestes d’écriture, on peut proposer à nos élèves, enfants, de faire le travail d’encodage en utilisant des lettres mobiles.
C’est également un outil pouvant être proposé aux enfants en difficulté avec le geste graphique (DYS, handicap…).
Police d’écriture utilisée: Belle Allure
A lire également:
Tracé des lettres cursives de a à f
Tracé des lettres cursives de g à l
Tracé des lettres cursives de m à r
Tracé des lettres minuscules de s à z
La formation des lettres cursives
Graphopédagogie 76 
Bonjour,
Ma collègue et moi utilisons aussi les lettres mobiles, en classe, soit lors des 1ères dictées muettes, soit en différenciation avec les élèves qui éprouvent de difficultés à passer à l’écriture.
Mais nous n’avons pas encore trouvé la bonne façon de les présenter/ les ranger/ les organiser, sans que cela prennent trop de place. Nous cherchons qqch de pratique et facile d’utilisation.
Comment faites-vous de votre coté? Comment les disposez-vous pour les enfants? Vous les plastifiez? aimantez? autre?
Merci d’avance pour votre réponse et bonne fin de semaine à vous.
Sophie Gehlen
J’aimeJ’aime
J’imprime un jeu par élève et distribue les lettres au fil de la découverte des graphèmes. Chaque élève possède une boite en plastique plate avec couvercle. Ils sortent toutes les lettres sur le bureau et les trient puis les placent devant eux pour me montrer ou pour modèle pour copier sur l’ardoise.
J’aimeJ’aime